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교육을 통하여 어떤 목적을 추구하느냐에 따라 달라진다. 교육은 두말할 필요 없이 시대의 흐름 속에서 형성변천하는 것이며, 평생교육 또한 이러한 역사적 조건 속에서 형성되는 것이라 할 수 있다.
한국 평생교육의 전반적인 발전과정 흐
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교육의 이해, 형설출판사, 2000 pp:118~137
박의수외, 교육의 역사와 철학, 동문사, 1993 pp:173~188
김영우외, 敎育史˙敎育哲學, 교육과학사, 1998 pp:291~321
손인수외, 敎育史˙敎育哲學, 문음사, 1992 pp:11~45 서론
# 고대의 시대적 배경
# 중세의 시대
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교육 교수 - 학습전략 개발에 관한
연구』, 인천교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002
서원경, 『18세기 사회변화 속에서의 서당의 역할』, 이화여자대학교 대학원
석사학위논문, 2003
장덕삼, 『조선시대 서당의 변천과정과 현대교육에
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대한 특수교육법
4) 장애인․노인․임산부 등의 편의증진보장에 관한 법률
5) 장애인차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률
6) 장애인활동 지원에 관한 법률
7) 장애인연금법
8) 장애아동복지지원법
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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변천 과정
1. 사회복지실천 전문교육 확립기 (1900~1920년)
2. 사회복지실천이론의 태동기 (1920년대)
3. 사회복지실천의 분화기 (1920~1950년)
4. 진단주의와 기능주의의 갈등 (1930년대)
5. 통합적 방법론의 등장 (1950~1970년)
6. 다양화 및 확장의 시
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변천 과정에서 살펴 본 사학의 자주성과 공공성의 관계
가. 기반 형성기의 자주성과 공공성의 관계
1) 시대적․정치적 배경
(1) 미군정기
(2) 정부수립 초기
(3) 교육팽창기
2) 기반형성기 고등교육 사학정
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교육학, 서울 : 도서출판 베다니, 1997
헤럴드 J.웨스팅 저, 오진탁 역 : 개성 있는 교회가 성장한다, 서울 : 디모데, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 기독교교육의 목표
Ⅲ. 기독교교육의 변천
1. 개신교의 수용과 민족교육의 형성(1885~1910)
1) 시대적 배
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교육(진로지도)의 의미
Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 중요성
1. 진로선택의 중요성
2. 진로의식의 발달단계
1) 진로 인식단계
2) 진로 탐색단계
3) 진로 준비단계
4) 진로 전문화단계
3. 진로와 직업선택 과정
Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 주요
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과정을 통해 스스로 변화할 줄 아는 융통성이 필요하지만 그것은 그렇게 할 줄 아는 주체인 자기 자신이 먼저 있고서야 가능한 일일 것이다.
참고문헌
신차균, [교육철학 및 교육사의 이해], 학지사, 2006.
조정호, [삶과 교육 : 한국인의 삶, 학
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통제
3. 구조로서의 문화
1) 요소(traits)
2) 문화 복합
3) 제도(institutions)
Ⅳ. 교육의 개념
1. 기술적 정의
2. 기능적 정의
3. 조작적 정의
Ⅴ. 교육의 형식
Ⅵ. 삶의 형식으로 본 교육
1. 삶과 교육
2. 삶의 영역과 교육의 영역
Ⅶ. 결어
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